CULTURA LINGUÍSTICA - TALLER BÁSICO DE LENGUA CASTELLANA

PIENSA Y RESUELVE... ASÍ SABRÁS TU NIVEL DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA LENGUA...

1. Nombre del fabulista colombiano más famoso:
a) Félix Mª. Samaniego
b) Jairo Alexander García
c) Gabriel García Márquez
d) Rafael Pombo

2. Primer monumento de la literatura castellana:
a) La Biblia
b) La Celestina
c) El cantar del Mio Cid
d) Cien años de Soledad

3. País considerado cuna de la cuentística universal:
a) Urabá
b) Roma
c) Grecia
d) La india

4. Obra cumbre de la literatura universal que dio origen a la novela moderna:
a) Rosario Tijeras
b) El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha
c) El poema del Mio Cid
d) La celestina

5. Célebre colección de más de 200 cuentos árabes:
a) Las mil y una noches
b) Los cuentos de Canterbury
c) Los cuentos peregrinos
d) El Decameron

6. Cantar de los Cantares, es una colección de poemas líricos que encontramos en:
a) El Corán
b) Los Vedas
c) El antiguo Testamento
d) El Nuevo Testamento

7. Periodo que surge en el siglo XIII, siglo de las ideas, de la razón, de los filósofos, es conocido como:
a) el siglo de oro
b) el siglo de las luces
c) el siglo de la revolución
d) el siglo XXI

8. La Marquesa de Yolombó es una obra del colombiano:
a) Gabriel García Márquez
b) Tomás Carrasquilla
c) Rafael Pombo
d) Juan de Dios Arango

9. Escritor nicaragüense representante del modernismo:
a) Mario Vargas Llosa
b) Eduardo Carranza
c) Rubén Darío
d) Alejo Carpentier

10. Platero y Yo es una obra del escritor español
a) Fernando de Rojas
b) José de Espronceda
c) Manuel José Restrepo
d) Juan Ramón Jiménez

11. Desde que tiene uso de razón Segismundo ha estado prisionero. Él piensa que su delito es haber nacido. Este personaje de Pedro Calderón de la Barca pertenece a la pieza dramática:
a) Fuente ovejuna
b) El alcalde de Zalamea
c) El gran teatro del mundo
d) La vida es sueño

12. Miguel de Cervantes Saavedra nació en:
a) Madrid
b) Alcalá de Henares
c) Barcelona
d) Medellín

13. Se le conoció como el Manco de Lepanto
a) Gustavo Adolfo Bécquer
b) Pedro Calderón de la Barca
c) Antonio Machado
d) Miguel de Cervantes Saavedra

14. Uno de los autores homenajeados en esta fecha escribió la obra Sueño de Luciano pulgar
a) William Shakespeare
b) Marco Fidel Suárez
c) Gabriel García Márquez
d) Luís de Góngora

15. Máximo esplendor de las letras españolas
a) siglo de oro
b) siglo de las luces
c) siglo de las letras
d) Siglo español

16. Ciudad capital donde se entregan los premios Nóbel
a) Suecia
b) Bogotá
c) Estocolmo
d) Paris

17. Obra del escritor Mariano Azuela, considerada la gran epopeya de la revolución mexicana:
a) Los de abajo
b) Los revolucionarios
c) Los manitos
d) Los meros machos

18. Son obras del escritor chileno Pablo Neruda, excepto:
a) Crepusculario
b) Veinte poemas de amor y una canción desesperada
c) Canto general
d) Libertad bajo palabra

19. Son premios Nóbel de literatura latinoamericanos, excepto:
a) Gabriela Mistral
b) Octavio Paz
c) Gabriel García Márquez
d) Jorge Hernando Villa

20. Escritor argentino, a quién se le celebró hace poco el centenario de su muerte, entre sus obras tenemos, Los premios, El libro de Manuel, 62 modelo para armar…
a) Julio Cortazar
b) Jorge Luis Borges
c) Juan Carlos Onetti
d) Mario Benedetti

21. Algunas características de este movimiento son: Lector activo, diferentes posibilidades de leer el texto, tendencia existencialista, realismo mágico…
a) postmodernismo
b) vanguardismo
c) romanticismo
d) Boom latinoamericano

22. Género literario cuya estructura básica es: inicio, nudo, desenlace
a) la poesía
b) el teatro
c) la novela
d) el cuento

23. La siguiente figura literaria: “Un pensamiento llena la inmensidad”, es:
a) hipérbaton
b) etopeya
c) hipérbole
d) deprecación

24. La siguiente figura: “Me deslizo por tu tarde azul lleno de dulces presagios”, es:
a) paradoja
b) sinécdoque
c) símil
d) metáfora

25. La siguiente figura: “Tiene los ojos negros y cabellera dorada/ y entre sus mejillas pálidas, una boquita rosada”, es:
a) etopeya
b) prosopopeya
c) prosopografía
d) onomatopeya

26. La siguiente figura: “Sin ti el sol cae como un muerto abandonado”, es:
a) símil
b) metáfora
c) metonimia
d) anáfora

27. La expresión “en el mismo corazón del norte”, es una:
a) metáfora
b) personificación
c) onomatopeya
d) hipérbaton

28. Así se les llama a las palabras provenientes del griego
a) gregorianas
b) helenismos
c) galicismos
d) extranjeras

29. Así se les llama a las palabras provenientes del francés
a) galicismos
b) idiotismo
c) helenismos
d) francesismo

30. Escribió la primera gramática de la lengua castellana
a) Elio Antonio Lebrija
b) Cristóbal Colón
c) Simón Bolívar
d) Félix Ruiz de Villalba

31. El castellano proviene de:
a) el Romano
b) el paisa
c) el latín culto
d) el latín Vulgar

32. Un arcaísmo es:
a) una lengua que ya no se habla
b) una lengua nueva
c) una lengua extranjera
d) una lengua original

33. El lema de la Real Academia de la lengua es:
a) Limpia, brilla y da esplendor
b) Limpia, fija y da esplendor
c) Limpia, cuida y da esplendor
d) Limpia, protege y da esplendor

34. El sujeto está formado por:
a) un sustantivo
b) un verbo
c) un adjetivo
d) un artículo

35. El sujeto expreso…
a) está presente en la oración
b) está oculto
c) no aparece en la oración
d) es igual al verbo

36. Otros nombres que recibe el sujeto expreso son:
a) sujeto explícito o léxico
b) sujeto clausurativo o asociativo
c) sujeto tácito u oculto
d) sujeto grande o bonito

37. El sujeto tácito:
a) está escondido en la oración
b) se presenta junto al verbo
c) está en el predicado
d) es igual al sujeto expreso

38. Un ejemplo de verbo en tercera persona del singular es:
a) hablamos
b) hablan
c) hablo
d) habla

39. En la oración el profesor asistió a la conferencia, el sujeto agente es:
a) el profesor
b) la conferencia
c) el asistió
d) la conferencia y el profesor

40. En la oración: El payaso corta la torta con el cuchillo, el sujeto paciente es:
a) el payaso
b) el cuchillo
c) la torta
d) corta

41. El predicado es la parte de la oración que:
a) expresa lo que hace el sujeto
b) sirve de sujeto
c) no sirve para nada
d) dice lo malo del sujeto

42. El núcleo del predicado es:
a) el pronombre
b) los sustantivos
c) el verbo
d) los artículos

43. Los adverbios tienen como función:
a) modificar el sujeto
b) modificar los sustantivos
c) modificar las contracciones
d) modificar el verbo

44. El predicado nominal tiene los verbos copulativos:
a) Ser – Hablar
b) Reír – Cantar
c) Ser – Estar
d) Estar – Echar

45. Son complementos circunstanciales de la oración:
a) lugar-cantidad-tiempo
b) cara-brazo-tronco
c) raíz-tallo-hojas
d) adjetivos-artículos-pronombres

46. Las conjunciones sirven para:
a) enlazar
b) separar
c) repartir
d) conversar

47. Son preposiciones:
a) a, ante, bajo, con
b) y, o, una, unos
c) yo, tu, el, nosotros
d) lejos, cerca, aquí, allá

48. La sintaxis estudia:
a) el uso de las palabras en la oración
b) las formas fáciles de hablar
c) los sonidos más fuertes
d) el desarrollo del nombre

49. El predicado nominal está formado por:
a) verbo copulativo + atributo
b) verbo conjugado + sustantivo
c) sujeto + predicado
d) adjetivo + verbo

50. Las oraciones que tienen un solo predicado reciben el nombre de:
a) oraciones admirativas
b) oraciones simples
c) oraciones compuestas
d) oraciones negativas

51. Un ejemplo de oración compuesta es:
a) el tocó el timbre
b) ella abrió la puerta
c) el tocó el timbre y ella abrió la puerta
d) la puerta estaba abierta

52. Las oraciones coordinadas pueden unirse por las conjunciones:
a) y – a
b) y – o
c) un – y
d) ante – y

53. La combinación de varias oraciones forman:
a) un verbo
b) una palabra
c) un texto
d) un alfabeto

54. Los textos pueden presentarse de dos formas:
a) orales – dialogados
b) escritos – digitados
c) orales – resumidos
d) orales – escritos

55. La ortografía es:
a) conjunto de reglas que regulan una lengua
b) estudio de los sonidos
c) conjunto de palabras bonitas
d) conjuntos de verbos y reglas

56. Nuestro alfabeto cuenta con:
a) 39 letras
b) 19 letras
c) 22 letras
d) 29 letras

57. La clasificación de nuestro alfabeto está dada por:
a) 4 vocales - 24 consonantes
b) 5 vocales – 24 consonantes
c) 5 vocales – 19 consonantes
d) 25consonantes – 6 vocales

58. La correcta división silábica de la palabra ahuecamiento, es:
a) ahu- e- ca- mien- to
b) a- hu- e- ca- mi- en- to
c) a- hue- ca- mien- to
d) ahue- ca- mien- to

59. La correcta división silábica de teología, es:
a) teo- lo- gí- a
b) te- o- lo- gía
c) te- o- lo- gí- a
d) teo- lo- gí- a

60. La correcta división silábica de exhibicionista, es:
a) e- xhi- bi- cio- nis- ta
b) ex- hi- bi- cio- nis- ta
c) exhi- bi- cio- nis- ta
d) ex- hi- bi- ci- o- nis- ta

61. Las siguientes palabras llevan hiato, excepto una:
a) odontología
b) neonato
c) ofrecimiento
d) bobería

62. Las siguientes palabras llevan diptongo, excepto una:
a) propiedad
b) propicio
c) propio
d) prolijear

63. Una de las siguientes palabras tiene triptongo:
a) transacción
b) celuloide
c) Uruguay
d) transferencial

64. La letra muda de nuestro alfabeto es:
a) la J
b) la S
c) la I
d) la H

65. Según el acento las palabras pueden ser:
a) agudas –graves – esdrújulas
b) agudas –trisílabas – graves
c) monosílabas – bisílabas – agudas
d) esdrújulas – agudas – sistémicas

66. Las palabras agudas llevan el acento en:
a) la última silaba
b) la penúltima silaba
c) la tras antepenúltima.
d) no lleva acento

67. A las palabras sobreesdrújulas
a) no se les marca tilde
b) solo se le marca tilde si comienza por vocal
c) a todas se les marca tilde
d) solo se les marca tilde si empieza por consonante

68. Por regla general los monosílabos
a) no se tildan
b) todos llevan tilde
c) se les marca tilde si tienen dos silabas
d) se unen con otro monosílabo para aliarlo

69. Las palabras compuestas son formadas por :
a) una palabra
b) dos palabras
c) tres vocales
d) tres vocales y una consonante

70. Para dividir una palabra al final de un renglón se usa:
a) un punto
b) una coma
c) un guión
d) un paréntesis

71. Todas las palabras se deben dividir según:
a) las vocales
b) las silabas
c) los párrafos
d) las oraciones

72. Frente al uso de las mayúsculas podemos decir que:
a) estas no se tildan
b) todas se tildan según las normas de acentuación
c) si son sustantivos comunes se tildan
d) se tildan solo los nombres propios

73. Son también signos de puntuación:
a) coma-menos-punto
b) paréntesis-raya-comillas
c) corchete-punto-más
d) dividido- raya- guión

74. Los signos de puntuación determinan:
a) lo bonito de un texto
b) las relaciones entre palabras
c) el uso de vocales
d) el significado de un texto

75. Al formular una pregunta empleamos:
a) signos de admiración
b) signos exclamativos
c) signos vehiculares
d) signos de interrogación

76. Uno de los signos ortográficos que permiten crear la idea de suspenso es:
a) el punto seguido
b) el punto aparte
c) los dos puntos
d) los puntos suspensivos

77. Los sonidos gue- gui- güe- güi se pueden diferenciar gracias al uso de
a) la raya
b) la diéresis
c) la ricurilla
d) del asterisco

78. La palabra vela con v que sirve para nombrar la vela de un barco o elemento de cera que se enciende para dar luz es un caso de:
a) sinónimos
b) antónimos
c) homónimos
d) hipónimos

79. Cazar con z y casar con s son un caso de:
a) homófonos
b) homónimos
c) sinónimos
d) igualdad de significado

80. El verbo que no admite una conjugación en plural es:
a) correr
b) haber
c) saltar
d) reír

81. Las palabras que permiten economizar lenguaje , se llaman:
a) pleonasmo
b) resumen
c) coherencias
d) abreviaturas

82. Las palabras como ONU - OEA - UNESCO son un ejemplo de:
a) siglas
b) oraciones
c) adverbios
d) redundancia

83. La serie primero, segundo, tercero , etc. Se denomina:
a) cardinales
b) ordinales
c) partitivos
d) divisores

84. Son dígrafos de nuestra lengua:
a) w-x
b) ch-ll
c) ñ-n
d) m-w

85. Las palabras bisílabas tienen:
a) tres silabas
b) cuatro silabas
c) una silaba
d) dos silabas

86. Las letras en mayúsculas X-L-M-C representan números:
a) arábigos
b) romanos
c) castellanos
d) colombianos

87. Comunicación es:
a) un intercambio de intenciones entre dos o mas seres
b) el estudio del lenguaje
c) la búsqueda de amistad
d) la relación entre cosas y animales

88. Son elementos de la comunicación:
a) emisor-receptor-mensaje
b) contexto-oración-canal
c) sentido-receptor-sumando
d) código- animal- objeto

89. Un signo esta formado por dos partes:
a) significado-dibujo
b) dibujo-significante
c) significado- significante
d) todos los anteriores

90. El principal sistema de comunicación del hombre es:
a) el lenguaje escrito
b) las señales de gestos
c) los regaños y señas
d) el lenguaje oral

91. Hablar de lengua es igual que hablar de:
a) lenguaje
b) comunicación
c) idioma
d) parlache

92. Las palabras parce , sisas, cuca…pertenecen a un dialecto social denominado:
a) hablar punk
b) decir nolas
c) parlache
d) hablar torcido

93. Los niveles en los que está organizado el lenguaje son:
a) fonético, sintáctico, gramatical y semántico
b) rima, verso, poema, canción
c) emisor, receptor, canal, mensaje
d) hablar , escribir, escuchar, leer

94. La ciencia que se encarga del estudio del lenguaje se llama:
a) geolengua
b) lingüística
c) física del lenguaje
d) dialógica

95. Son lenguas romances o románicas:
a) francés, ingles, español
b) alemán japonés, amazónico
c) latin , griego, Doroteo
d) ruso, holandés, antioqueño

96. Nuestra lengua española también se llama:
a) mulata
b) castellano
c) mestizo
d) inglesa

97. El español llegó a nuestro continente con:
a) Simón Bolívar
b) Asdrúbal Colón
c) Américo Vespucio
d) Cristóbal Colón

98. La palabra puericultura significa:
a) estudio de la producción de cerdos
b) estudio de las cosas triviales
c) estudio del cuidado de los niños
d) estudio del lenguaje de los niños

99. La gerontocracia es el gobierno de los:
a) púberes
b) ancianos
c) gerontólogos
d) burocratas

100. Poner el dedo en la llaga, significa:
a) curar de inmediato
b) hacer mención de algo delicado
c) acusar de mala fe
d) inmiscuirse en asuntos ajenos

101. Salirse de sus casillas, es:
a) traicionar un principio
b) pasarse de la raya
c) exaltarse
d) desmayarse

102. Dar por sentado, significa:
a) sacar una conclusión
b) tener por cierto
c) dejar descansar
d) respetar al otro

103. meterse entre ceja y ceja, significa:
a) no poder olvidar
b) aborrecer
c) enamorarse
d) obstinarse

104. El sinónimo de la palabra infringir, es:
a) castigar
b) proceder
c) anular
d) quebrantar

105. El sinónimo de la palabra inmaterial, es:
a) etéreo
b) vetusto
c) desmesurado
d) descolorido

106. El sinónimo de agravar, es:
a) empeorar
b) registrar
c) colmar
d) asimilar

107. El Sinónimo de tendencia, es:
a) propensión
b) sutileza
c) facilidad
d) confusión

108. El sinónimo de fecundo , es:
a) suntuoso
b) ardoroso
c) perpetuo
d) prolífico

109. El sinónimo de conato, es:
a) intento
b) vínculo
c) dolor
d) pecado

110. El sinónimo de gama, es:
a) dama
b) piedra
c) honor
d) serie

111. El antónimo de confesar, es:
a) divulgar
b) ocultar
c) revelar
d) omitir

112. El antónimo de sorprendido, es:
a) impasible
b) incólume
c) ignorado
d) estupefacto

113. El antónimo de desconcierto, es:
a) concierto
b) tranquilidad
c) estupor
d) armonía

114. El antónimo de grave, es:
a) saludable
b) enfermo
c) nimia
d) infatigable

115. El antónimo de ignorancia, es:
a) sapiencia
b) comprender
c) creer
d) filosofía

116. El antónimo de cordura, es:
a) moldura
b) cordón
c) locura
d) alegría

117. El antónimo de libertad, es
a) enajenado
b) esclavitud
c) alienado
d) esperanza

118. El antónimo de misericordia, es:
a) discordia
b) compasión
c) discordia
d) sevicia

119. El antónimo de sagrado, es:
a) santo
b) promiscuo
c) profano
d) estéril

120. El antónimo de creer, es:
a) dudar
b) ignorar
c) pensar
d) rumiar

121. Los siguientes son verbos, excepto uno
a) canté
b) estaré
c) amor
d) bailo

122. Los siguientes son verbos, excepto uno:
a) fronteras
b) vivo
c) merecí
d) gano

123. Los siguientes son géneros literarios, excepto uno:
a) clasicismo
b) teatro
c) poesía
d) novela

124. en este género, generalmente, hay una moraleja:
a) cuento
b) ensayo
c) fábula
d) historia

125. Los siguientes son movimientos literarios, excepto uno:
a) romanticismo
b) renacimiento
c) realismo
d) periodismo

126. Así se llama nuestro premio Nóbel de literatura:
a) Juan Gossaín
b) Germán Castro Caicedo
c) Gabriel García Márquez
d) Tomás Carrasquilla

127. Los hermanos Grimm, escriben básicamente:
a) cuentos costumbristas
b) cuentos de ficción
c) cuentos de terror
d) cuentos maravillosos

128.El 23 de Abril se celebra:
a) el día de la raza
b) el día del estudiante
c) el día del castellano
d) el día del idioma

129. Las vocales cerradas son:
a) aeo
b) eo
c) iu
d) uo

130. Los elementos de la comunicación son, básicamente:
a) emisor – código – mensaje
b) emisor – canal – mensaje
c) emisor – receptor – mensaje
d) receptor – canal – mensaje

131. Personificación es:
a) representar un papel
b) objetos y animales con características humanas
c) es teatro
d) humanos con características de animales

JUEGO PARA PENSAR I: SOPA DE LETRAS

RENACE LA SOPA DE LETRAS

Durante su estancia en Venecia, “Cástula” tuvo oportunidad de conocer grandes navegantes, inventores, escritores, escultores, pintores y hombres de ciencia. Ella quería que conocieran su nombre, pero una tormenta revolvió sus papeles en el barco y los convirtió en una sopa de letras. Ahora, necesita que le ayuden a encontrarlos. Ellos son: Ariosto, Botticelli, Colón, Copérnico, Donatello, Gutenberg, Leonardo da Vinci, Maquiavelo, Miguel Angel y Rafael.

Una vez que hayan realizado esta actividad ayúdenme a conocer:
• ¿Qué significa renacer y por qué dicen que a partir del siglo XV se abre en Europa un periodo de Renacimiento?

• ¿Cómo se influyeron mutuamente el Renacimiento y los viajes de exploración?

• ¿Cuáles conocimientos científicos y técnicos tuvieron una repercusión directa en la ampliación de las posibilidades de la navegación marítima?

ANALOGÍAS...

ANALOGÍAS VERBALES

Las analogías son un tipo de pruebas que se caracterizan por su estructura y no por su contenido.
Este tipo de ejercicios podría incluirse en el razonamiento verbal, puesto que se trata de discernir la relación que existe entre dos palabras.

Hay tres tipos de relaciones básicas, de sinonimia, antonimia y de relación lógica.

También podemos encontrarnos algunas analogías con contenido cultural.

La relación lógica puede ser por su funcionalidad, su proximidad, etc.

Distinguimos los siguientes tres tipos de analogías.


A) Analogías continuas.

En este ejercicio nos encontramos con una pareja de palabras, relacionadas de alguna manera, y con otra palabra.

En las respuestas tendremos que encontrar otra palabra que unida a la última forme una pareja que guarde la misma relación que la primera.

Si la primera pareja consta de dos sinónimos, la segunda tendrá que estar formada también por dos sinónimos.

Ejemplos:

1. INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a :

a) paridad b) desequilibrio c) desnivel d) coherencia

Solución: respuesta a)

Ineptitud y torpeza son sinónimos, por tanto, la respuesta será aquella palabra que signifique lo mismo que igualdad.

2. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIÓN es a:

a) implicación b) asociación c) intervención d) inhibición

Solución: respuesta d)

Lavar es el antónimo de ensuciar. La respuesta será, pues, el antónimo de participación.

3. VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a:

a) papel b) plátano c) árbol d) libro

Solución: respuesta b)

Una cosa característica del color verde es la hierba. La respuesta tendrá que ser una cosa característica de color amarillo.


B) Analogías alternas.

La estructura es la misma que en el primer tipo, cambian las palabras relacionadas.

En este caso, la relación se establece entre la primera palabra de cada pareja, por una parte, y entre la segunda palabra de la primera pareja y la solución, por la otra.

Ejemplos:

ALABANZA es a TEMOR como LOA es a :
a) alabanza b) aprobación c) respeto d) educación

Solución: respuesta c)

Alabanza y Loa son sinónimos. La solución tendrá que ser un sinónimo de Temor.

ALTO es a DEPORTE como BAJO es a :
a) natación b) inactividad c) actividad d) tranquilidad

Solución: respuesta b)

Alto y Bajo son antónimos. Tenemos que buscar un antónimo de la palabra Deporte.

VASO es a COPA como AGUA es a :
a) vino b) líquido c) vaso d) jarabe

Solución: respuesta a)

En un vaso bebemos agua. Tenemos que buscar el líquido que bebamos en copa.

C) Analogías incompletas.
En este caso faltan dos palabras: la segunda palabra de la segunda pareja (como en los casos anteriores) y también la primera palabra de la primera pareja. Las soluciones, por tanto, contienen siempre dos palabras. Este tipo de analogías suelen ser siempre continuas y han de ser perfectas.

Ejemplos:

.... es a IMAGEN como RADIO es a:
a) televisión – sonido b) fotografía – palabras

c) fotografía – sonido d) televisión – locutor

Solución: respuesta a)

Tenemos que buscar un medio de comunicación que se base en la imagen. El segundo concepto será en qué se basa la radio.

.... es a POESIA como NOVELISTA es a :
a) verso – ensayo b) poeta – novela

c) poeta – aventuras c) verso – novela

Solución: respuesta b)

El primer concepto será quién escribe el poema y el segundo qué escribe un novelista.

.... es a PALABRAS como PARTITURA es a:
a) letras – notas b) pauta – pentagrama

c) libro – notas c) ritmo – música

Solución: respuesta c)

El libro contiene palabras, la partitura notas musicales.

NOTA: Nunca se considerará sinónimo de una palabra la misma palabra repetida en una alternativa de respuesta.

NO DEJES DE CONSULTAR LA PÁGINA : http://www.yavendras.com/tests/analogias.php

Y RESOLVER LOS EJERCICIOS QUE ALLÍ TE PROPONEN.

TALLERES DE COMPLETACIÓN - SEMÁNTICA

TALLER 1: Completación de textos.
- Todos ellos tienen semas comunes.
- Algunos necesitarán adaptación de número.

A. Completa los enunciados con el sustantivo más conveniente en cada caso.
alocución, arenga, charla, conferencia, discurso, disertación, homilía, perorata, ponencia, sermón

1. Cada vez que Carmina se pone minifalda, tiene que soportar los interminables ___________________ de su padre sobre la moralidad en el vestido.
2. En la ___________________ pronunciada ayer, Eslava Galán habló sobre los castillos andaluces y sus leyendas.
3. La ___________________ que el general Sánchez dirigió a las tropas americanas fue transmitida por todas las televisiones occidentales.
4. El presidente Zapatero dijo en su ___________________ televisada que España prestaría apoyo logístico a los aliados.
5. Es necesaria una gran concentración para no perder el hilo de la argumentación en una ___________________ científica.
6. No hay quien aguante las largas ___________________ de Javier sobre sus teorías filosóficas particulares.
7. La misa de D. Andrés se nos hizo interminable: la ___________________ duró más de media hora.
8. Aún hoy añoro las divertidas ___________________ con las que mi abuela solía entretenernos en las largas tardes de invierno.
9. El acto de inauguración concluyó con un breve ___________________ del Alcalde de Jaén, en el que agradeció sus esfuerzos a cuantos habían colaborado en el proyecto.
10. En el último Congreso de Lingüística, la mayor parte de las ___________________ versaban sobre el mismo tema.

B. Completa los enunciados con el sustantivo más conveniente en cada caso.
botadura, difusión, diseminación, divulgación, efluvio, emanación, emisión, evacuación, irradiación, lanzamiento

1. El ___________________ del satélite de comunicaciones fue presenciado por el príncipe Felipe.
2. Antes de que se produjera la ___________________ del secreto, nadie podía sospecharlo.
3. Ayer se celebró la ___________________ de tres nuevos barcos en los astilleros Bazán.
4. En las cercanías de los volcanes son frecuentes las ___________________ de gases sulfurosos.
5. Uno de los principales rasgos de la economía gallega es la ___________________ de los núcleos urbanos.
6. La revista del Instituto tiene muy poca ___________________ fuera de nuestro centro.
7. Los ___________________ del campo son extremadamente saludables.
8. Mañana saldrá a la venta la primera ___________________ de sellos conmemorativos del cuarto centenario.
9. Protección Civil ha ordenado la ___________________ de tres pueblos de Valencia ante el peligro de inundaciones.
10. Los aparatos de rayos X de los hospitales sólo producen ___________________ en el momento de tomar la radiografía.

C. Completa los enunciados con el adjetivo más conveniente en cada caso.
críptico, incierto, indeterminado, innegable, irreconciliable, irrefutable, irresoluble, irresoluto, lacónico, perentorio, quimérico, remiso

1. Yo esperaba una larga perorata, y me quedé perplejo cuando me dio aquella contestación tan lacónica.
2. Lo que para usted, capitán, y no tiene por qué molestarse si lo digo, es un problema casi ___________________, para la policía es un juego de niños.
3. Tal y como está la situación en Yugoslavia, el futuro de los pobres croatas es bastante ___________________.
4. Algunos médicos se recrean hablando en su ___________________ jerga médica ante personas que no la entienden.
5. Admiro a Norberto. Tiene ya cuarenta años y aún continúa con sus ___________________ proyectos de crear un mundo perfecto.
6. Mi padre siempre se mostraba ___________________ a confiar en ofertas demasiado ventajosas.
7. Algunos creen que las afirmaciones de San Agustín sobre la existencia de Dios son ___________________, pero tengo entendido que varios teólogos han demostrado ya que no lo son.
8. Nunca podré perdonar a Joaquín lo que me hizo: él y yo seremos siempre enemigos ___________________.
9. Además de los cincuenta muertos, ha habido un número ___________________ de heridos.
10. La culpabilidad de tu amiga es ___________________; es una tontería que siga declarándose inocente.
11. Deberá Ud. devolver el libro en el plazo ___________________ de diez días.


D. Completa los enunciados con el verbo más conveniente en cada caso.
confundir(se), deslumbrar(se), obcecar(se), obnubilar(se), ofuscar(se), perturbar(se), trabucar(se), trastornar(se)

1. A algunas personas les gusta ___________________ a sus amistades con grandes signos externos de riqueza.
2. Aunque el problema sea grave, no te ___________________, que así no conseguirás tomar una decisión adecuada. Tienes que relajarte y actuar con serenidad.
3. El gordo de la lotería ___________________ a tu prima. Desde que le tocó hace cosas rarísimas.
4. Nosotros estábamos tan tranquilos, y tuvo que venir Santos a ___________________ nuestra paz.
5. Los ojos de su profesora ___________________ a Paco de tal modo que se queda absorto mirándolos durante horas.
6. Inma es muy nerviosa. Cada vez que sale a la pizarra ___________________, tartamudea y cambia el orden de las palabras al hablar.
7. Es un error que te ___________________ por tratar de conseguir a esa chica. No olvides que tiene veinte años más que tú.
8. El profesor de lengua nos ___________________ con su palabrería; después de sus explicaciones nos damos cuenta de que no nos ha dicho casi nada.

E. Completa los enunciados con el adjetivo conveniente en cada caso.
auténtico, certero, cierto, evidente, exacto, fidedigno, fundado, genuino, probado, real, veraz, verdadero, verídico, verosímil

1. Aunque todas las historias que cuenta tu amigo Manolo son ___________________, no creo que jamás le hayan ocurrido a él.
2. Tenemos ___________________ sospechas de que miente.
3. Todavía hay dudas sobre si el Velásquez que acaban de comprar los japoneses es ___________________ o no.
4. Ciertos sicópatas no distinguen entre lo ___________________ y lo imaginario.
5. Felipe Sahagún tiene una mente muy clara; sus predicciones suelen ser bastante ___________________.
6. Resulta tan ___________________ su culpabilidad que ni él mismo se atreve a negarla.
7. Según fuentes ___________________ , el fraude fiscal en España es muy superior al del resto de los países europeos.
8. El tribunal consideró ___________________ el homicidio delito y lo condenó a cadena perpetua.
9. ¿Es ___________________ que tu novia está embarazada?
10. Necesito que me digas el número ___________________ de invitados que asistirán a la boda; me lo piden en el restaurante.

F. Completa los enunciados con el adjetivo conveniente en cada caso.
ileso, impune, incólume, incruento, inmune, intacto, íntegro, inviolable, saludable, sano

1. El accidente fue aparatoso, pero afortunadamente todos los ocupantes del vehículo resultaron ________________________. Ninguno de ellos sufrió heridas ni lesiones.
2. La mayor parte de los delitos fiscales quedan __________________________.
3. Se dice que la ceremonia de la misa es un sacrificio ____________________ porque no se produce derramamiento real de sangre.
4. Mi prima Pura tiene asma bronquial y se ha tenido que marchar de la ciudad en busca de aires más ______________________ para sus pulmones.
5. En Bagdag quedan pocos cristales ______________________ después de tantos bombardeos.
6. Dice la ley que la correspondencia es ____________________________.
7. Los oídos de los árbitros de fútbol son ____________________ a los insultos.
8. A pesar de mi aspecto enfermizo, estoy completamente ______________________.
9. Antonio es un hombre __________________, no se deja corromper por nada ni por nadie.
10. Aunque durante toda la cena hubo muchos niños merodeando a su alrededor, la tarta nupcial llegó ______________ a los postres.

TALLER 2: Relaciones.

A. Señala en cada recuadro la palabra que no guarda relación semántica con el resto.

1. autorizado, constitucional, estatutario, justo, legal, legislativo, legítimo, lego, lícito, permitido

2. apunte, boceto, borrador, bosquejo, croquis, esbozo, esquema, extracto, exvoto, minuta, síntesis

3. acuerdo, admonición, anuencia, aprobación, aquiescencia, asenso, asentimiento, beneplácito, conformidad, venia

4. abulia, aburrimiento, apatía, desgana, desidia, hastío, inapetencia, indiferencia, perfidia, tedio

5. necio, inculto, ineducado, inepto, inexperto, libelo, tonto, torpe, tosco, zote

6. argüir, argumentar, colegir, concluir, deducir, dilucidar, inducir, inferir, razonar, relegar

7. adagio, aforismo, apóstrofe, apotegma, axioma, dicho, máxima, proverbio, refrán, sentencia

8. abjurar, calumniar, denigrar, denostar, desacreditar, difamar, escarnecer, infamar, injuriar, vilipendiar

9. desacuerdo, desavenencia, disconformidad, discordia, discrepancia, diseminación, disensión, disentimiento, disidencia, divergencia

10. procedente, aborigen, derivado, dimanante, emanante, indígena, originario, oriundo, prolífico, proveniente


B. Clasifica los adjetivos del recuadro en las columnas correspondientes según se apliquen a sensaciones perceptibles por un sentido u otro.

acerbo, acompasado, adobado, afrutado, ambrosíaco, apestoso, apetitoso, armonioso, aromático, áspero, aspérrimo, aterciopelado, centelleante, cosquilleante, discordante, disonante, estridente, eurítmico, fétido, fragante, fulgurante, gélido, grave, hediondo, irisado, jaspeado, melódico, odorífero, perfumado, pestilente, picante, polícromo, punzante, refulgente, rugoso, rutilante, sabroso, suculento, terso, tornasolado

VISTA - OIDO - OLFATO - TACTO - GUSTO

TALLER 3: Análisis Textual.

LA VENTANILLA DEL BUS

Comienza a oscurecer, ya están encendidas las vitrinas de la Carrera Trece, en los andenes se agolpa la multitud; voy en un bus que lucha por abrirse paso en la congestión vehicular. Entre la ciudad y yo está el vidrio de la ventanilla que devuelve mi imagen, perdida en la masa de pasajeros que se mueven al ritmo espasmódico del tránsito. Ahora vamos por una cuadra sin comercio, la penumbra de las fachadas le permite al pequeño mundo del interior reflejarse en todo su cansado esplendor: ya no hay paisaje urbano superpuesto al reflejo. Sólo estamos nosotros, la indiferente comunidad que comparte el viaje.

El bus acelera su marcha y la ciudad desaparece. Baudrillard dice que "un simulacro es la suplantación de lo real por los signos de lo real" No hay lo real, tan sólo la ventanilla que nos refleja. Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos el paisaje. ¿Somos los signos de lo real?

Un semáforo nos detiene en una esquina. Otro bus se acerca lentamente hasta quedar paralelo al nuestro; ante mí pasan otras ventanillas con otros pasajeros de otra comunidad igualmente apática. Pasan dos señoras en el primer puesto. Serán amigas -pienso-, quizás compañeras de trabajo. Pero no hablan entre ellas. Sigue pasando la gente detrás de las otras ventanas, mezclando su imagen real con nuestro reflejo. Creo verme sentado en la cuarta ventanilla del bus que espera la señal verde junto a nosotros. Es mi reflejo, intuyo; pero no es reflejo: soy yo mismo sentado en el otro bus. Con temor y asombro, él y yo cruzamos una mirada cómplice, creo que nos sonreímos más allá del cansancio del día de trabajo. Los dos vehículos arrancan en medio de una nube de humo negro.
(Texto tomado de: P…RGOLIS, Juan Carlos; ORDUZ, Luis Fernando; MORENO, Danilo. Reflejos, fantasmas, desarraigos. Bogotá recorrida. Bogotá: Arango Editores, Instituto Distrital de Cultura y Turismo, 1999.)

1. En el texto anterior predomina
A. La descripción del entorno material de una ciudad a partir de un viaje en bus por el centro de ella.
B. La narración del viaje que alguien realiza en un bus por el centro de una ciudad y la presentación de sus reflexiones.
C. La caracterización de una ciudad a partir de la relación existente entre el transporte público y el individuo.
D. La presentación de una teoría sobre la forma de descubrir la falsedad dentro de una ciudad.

2. Otro posible titulo para el texto anterior sería:
A. La ciudad y el transporte.
B. Caos y transporte.
C. La ciudad se puede leer.
D. El transporte público.

3. En el texto predomina una narración que combina
A. La primera persona del singular y la segunda persona del plural
B. La tercera persona del plural y la tercera persona del singular.
C. La primera persona del singular y la primera persona del plural.
D. La segunda persona del plural y la tercera persona del singular.

4. El enunciado “un simulacro es la suplantación de lo real por los signos de lo real” se introduce en el texto con la intención de
A. Argumentar la idea de que leer la ciudad es leernos a nosotros mismos.
B. Definir el significado de simulacro partiendo de un viaje en bus por la ciudad.
C. Proponer un método para leer la ciudad a partir de los planteamientos de Baudrillard.
D. Discutir la concepción de Baudrillard en torno a la posibilidad de hallar la ciudad.

5. Del enunciado “Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos el paisaje” se puede concluir que
A. Los individuos que componen la masa son sólo objetos para ser observados.
B. Siempre que se hace parte de algo colectivo, es inevitable suplantar la realidad.
C. El concepto de paisaje se fundamenta en la inexistencia de la individualidad.
D. El objeto que constituye la realidad es el mismo sujeto que la observa.

6. Las expresiones Serán amigas y quizás compañeras de trabajo, ubicadas en el tercer párrafo, se han impreso en letra cursiva con la intención de
A. Introducir comentarios que el autor del texto hace para sí mismo
B. Formular interrogantes del autor del texto hacia sus lectores.
C. Señalar diálogos entre el autor y el narrador del texto.
D. Evidenciar la participación de uno de los personajes en el texto.

7. Cuando el texto habla de comunidades apáticas e indiferentes, se refiere a
A. Las personas que transitan por el centro de la ciudad
B. Algunos individuos que observan críticamente la ciudad
C. Todos los seres que pertenecemos a la ciudad.
D. Los usuarios del transporte público en la ciudad.

8. El texto La ventanilla del bus se puede clasificar como urbano, porque
A. Trata un problema propio de la ciudad, a partir de referentes urbanos y con un lenguaje propio de ciudad.
B. Analiza las causas del estado actual de la ciudad, apoyándose en estudios científicos y valiéndose de ejemplos de ciudad.
C. Profundiza en una problemática de ciudad partiendo de teorías antropológicas y propone
un nuevo lenguaje para la ciudad.
D. Insinúa algunas problemáticas de la ciudad a través de anécdotas citadinas, expresadas con un lenguaje propio de la literatura.

9. Analiza y responde:

a. ¿Quién escribió el texto

b. ¿Para qué lo escribió?

c. ¿Para quién lo escribió?
d. ¿Cómo lo escribió?
e. ¿Qué beneficios te brinda el trabajar este texto?
f. ¿Lo recomendarías? ¿Por qué? ¿A quién lo recomendarías?

TALLERES GRUPO UNO...TALLERES VARIOS

ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN Y EJERCITACIÓN
Constitución tripartita de las preguntas
Preguntas con respuesta tipo I

Texto 1: La Oveja negra
En un lejano país,
Existió hace muchos años
Una Oveja negra.
Fue fusilada.
Un siglo después,
El rebaño arrepentido le levantó una estatua ecuestre
Que quedó muy bien en el parque.
Así, en lo sucesivo,
Cada vez que aparecían ovejas negras
Eran rápidamente pasadas por las armas
Para que las futuras generaciones de ovejas
Comunes y corrientes
Pudieran ejercitarse también en la escultura. Augusto Monterrosa

1. De acuerdo con la fábula, la expresión “oveja negra” hace referencia a :
a. Una clase de ovejas del ganado ovino
b. El líder de grupos delincuenciales
c. El hijo loco de cada familia
d. La persona de pensamiento diferente

2. La estatua levantada en el parque era ecuestre porque :
a. La hicieron montada en un caballo
b. Era grande como un caballo
c. Etnia una posición portentosa y elegante
d. La estatua quedó en posición simétrica

3. El penúltimo verso “comunes y corrientes” se dejó con solo esas palabras para que:
a. el escrito se viera bonito, simétrico y presentable
b. el verso contrastara con el sentido global del texto
c. el verso reemplazara a las ovejas blancas que son mayoría en un rebaño
d. tuviera musicalidad y rima

4. El último verso se constituye en :
a. Una justificación de los actos infrahumanos
b. Una consecuencia lógica de los hechos
c. El destino inevitable de esas acciones
d. Ninguna de las anteriores

5. El texto en su totalidad presenta una figura literaria llamada :
a. Personificación que es propia de las fábulas
b. Onomatopeya, palabra que representa un sonido
c. Ironía ya que expresa algo de forma contraria
d. Símil, porque compara dos seres o realidades en sus características

6. Se puede inferir que los dos primeros versos son sarcásticos e hiperbólicos porque:
a. El significado del texto aplica para el continente y el presente
b. Exagera en la lejanía y en los siglos creando la idea de mucho tiempo
c. Hace referencia a un país imaginario pero posible
d. Se refiere al país del nunca jamás de la realidad

7. El texto es aplicable o se puede presentar en homenaje a la muerte de:
a. Manuel Marulanda
b. Jaime Garzón
c. Álvaro Gómez Hurtado
d. Pablo Escobar Gaviria

8. El arrepentimiento fingido de los autores de los crímenes en la fábula se puede aplicar a:
a. Los líderes políticos y empresariales
b. Los dirigentes religiosos y educativos
c. Los líderes guerrilleros y terroristas
d. Los líderes sindicalistas y comunitarios

Texto 2
“Entre nosotros se destruye la vida humana casi con la misma naturalidad con que se tala un árbol o se mata un animal.
Las leyes sociales se violan con el mismo espíritu oportunista con que se desconocen las leyes biológicas de los ecosistemas.
Los valores de convivencia están en crisis. Y eso es un grave problema ecológico; mucho más grave que la erosión o la contaminación. Luís José González

9. El texto está referido a:
a. Las leyes biológicas
b. Las leyes sociales
c. Las leyes de los ecosistemas
d. Las leyes de los seres vivos e inertes

10. En el primer párrafo el autor expresa en otras palabras que:
a. La vida humana es tan natural como la vida de los animales y las plantas
b. La vida humana al igual que la del animal y la de las plantas se acaba
c. La vida humana está subvalorada y no está siendo preservada
d. Por talar árboles y cazar animales, los humanos nos estamos destruyendo

11. Con la palabra oportunista del segundo párrafo el autor expresa que:
a. El ser humano aprovecha la oportunidad para ganar sin invertir ni sacrificarse
b. Los hombres se hacen los ignorantes para no comprometerse con lo social y lo ambiental
c. Sin importar las normas y las leyes, por dinero, los hombres no respetan el curso de las cosas
d. Las mencionadas tienen que ver con lo referido

12. En el tercer párrafo la palabra “eso” es un referente que en el texto señala que:
a. Las leyes y normas son desconocidas por quienes más las necesitan
b. La erosión y la contaminación son graves problemas ecológicos
c. Todas las leyes y valores están en crisis por quitarle la vida a todo ser
d. Las leyes sociales y biológicas son complementarias en la vida

13. La idea central del texto en su totalidad es:
a. La vida natural tiene problemas por solucionar: el irrespeto a las leyes, la erosión, y la contaminación
b. El conflicto entre los hombres ha perjudicado a los ecosistemas
c. El quebrantamiento de las leyes sociales afecta más la vida que la erosión, la tala y la caza juntas
d. En la actualidad la vida, los principios, y las leyes están en crisis

14. El anterior texto pretende:
a. Informar sobre la crisis en la vida humana y en la naturaleza
b. Rescatar la esencia de la vida y de los ecosistemas
c. Equiparar las leyes sociales y naturales del medio ambiente
d. Concienciar sobre el respeto de las normas sociales como premisa de vida

TEORÍA DE LAS MICROESTRUCTURAS REFERENCIALES Y LÉXICAS

Texto 3 ¿QUIENES SON LOS TERRORISTAS?

1. Uno, ante el aturdimiento en que dejan a los sobrevivientes las bombas inteligentes y las otra “brutas” pero igual de mortales, no sabe quienes son, en realidad los terroristas. Porque, al final del desastre, se parecen tanto los unos como los otros: así el terrorista Bush tiene parecidos al terrorista Osama; este último es un “hijito” malcriado de la CIA; el terrorista Aznar se parece (parecía) a los de la ETA; el terrorista Blair… bueno, digamos que unos y otros forman parte de la galería de monstruos contemporáneos.
2. Así que la “cruzada” emprendida por los aliados contra AL-Qaeda y el denominado Eje del Mal parece devolverse contra los demonios que la engendraron. Uno no sabe si los abominables atentados de Madrid eran parte de una venganza por la colaboración del ya fenecido régimen de Aznar con Bush y su bandada de halcones o si fue un acción de la ETA (como se apresuró a acusarla Aznar) experta en esos métodos o si haya sido la CIA posgraduada en asuntos terroristas y desestabilizadores. Quizás las muertes de Madrid comenzaron cuando Estados Unidos invadió Irak, hace casi un año o tal vez, cuando bombardeó sin pausa a Afganistán, en unas acciones imperialistas que E.U. califica como guerra al “terrorismo”, pero que, en esencia, son un modelo de imponer su dominio en el orbe.
3. Así que los asesinos llegaron a Bagdad y masacraron a civiles. Llegaron a Mosul y mataron mujeres y niños. Arribaron, con sus aviones y su infantería y sus mentiras buscando inexistentes armas de destrucción masiva.
Y con ellos viajaron los verdaderos dueños de la “guerra contra el terrorismo”: las trasnacionales, como la muy amada por el vicepresidente Richard Cheney: la Halliburton. Así que la pregunta, tan, repetida, sigue siendo; ¿Quiénes son los asesinos? Si, son Bush, Blair y Aznar, pero por supuesto, también los que matan “inocentes” en otros lados del mundo. Aquí continúa la vigencia del verso del inglés John Donne: l muerte de cualquier hombre me disminuye.
4. Las victimas de Madrid tal vez están ligadas a la criminal acción del pasado gobierno español de ponerse del lado de los agresores de Irak. El pueblo español quizás sabía que algo así le iba a suceder y, por eso, el año pasado, atiborró avenidas para manifestarse contra la invasión a Irak y contra el apoyo del lacayo Aznar. Tampoco esa actitud valerosa y antiimperialista lo salvó de los cobardes ataques de otros asesinos. Pero dejó constancia histórica de su inteligencia y su sentido de la libertad.
5. Y los asesinos que horadan el suelo de Irak parecen ahora estar encartados con su invasión. Y no solo porque cada día les “dan de baja” a uno o dos soldados, sino porque a algunos los aburre el negocio de la guerra. Ayer, por ejemplo, el general Ricardo Sánchez jefe de las tropas estadounidenses en Irak, acusó a la Halliburton, que tiene allá contratos de más de ocho mil millones de dólares, de no pagar a los suministradores de alimentos de las tropas.
6. Esa minoría que gobierna al mundo, que busca enriquecerse con el desangre de los pueblos, que invade cuando le da la gana a un país soberano, o que viola- también cuando le da la gana las leyes internacionales, nos conduce al matadero , lleva a los desprotegidos a ser blancos de otros que, con métodos equivocados, siembran, como aquellos, el terror. Unos y otros asesinan. y contra ellos deben levantarse los pueblos del mundo. Es decir, contra los que usan las bombas inteligentes y contra los que ponen las “brutas”. Porque unos y otros son terroristas, ¿o no? (ESPITALETA, Reinaldo. El Colombiano, 21 de febrero de 2002)

15. En la expresión “pero igual de mortales” del párrafo 1 se refiere a:
A. las bombas inteligentes
B. los unos
C.las bombas brutas
D.los otros

16. La expresión “monstruo contemporáneo” del párrafo , se refiere a:
A. Bush, Blair Aznar y la ETA
B. la ETA, Osama, Bush, y la CIA
C. Bush, Osama, Aznar, Blair, la ETA y la CIA
D.los otros

17. En el mismo párrafo los pronombres “unos y otros” en su orden respectivo se refieren a:
A. Los terroristas
B. Bush, Aznar y Blair- Osama y la CIA
C. Los de las bombas inteligentes-los de las bombas brutas
D. la CIA y la ETA

18. En el mismo párrafo, y desde el contexto, las palabras CIA Y ETA adquieren una relación semántica o Léxica por
A. hiperonimia
B. sinonimia
C. repetición
D. referencial

19. Se puede inferir, que quien construye el texto ve a
A.la ETA más terrorista que la CIA
B.la ETA es terrorista por Osama
C.la ETA y la CIA no son grupos terroristas
D. Al-Qaeda no es tan terrorista como la CIA

20. En la expresión subrayada y en negrilla, del párrafo dos, “los demonios” alude a A. los terroristas
B.los aliados
C. el eje del mal
D. AL-Qaeda

21. En las expresiones “llegaron y arribaron “del párrafo seis, se da una relación referencial por
A. elipsis sustitución
B. sustitución
C. hiperonimia
D. cohiponimia

22. En el párrafo tres, el deíctico o elemento referencial “ellos” se refiere a
A.las trasnacionales
B.los asesinos
C. Bush, Blair
D. El vicepresidente Richard Cheney y la Halliburton

23. Según el contexto las palabras “asesinos y aliados ” presenta una relación léxica por
A. sinonimia
B. hiperonimia
C. antonimia
D. hiponimia

24. De la expresión “esa minoría” del párrafo seis, se puede inferir que son:
A. los países del norte
B.los países ricos
C. los países de Europa
D. los países árabes

25. Los deícticos o elementos microestructurales “otros y aquellos ” en el párrafo 6, respectivamente a
A. los aliados – AL-Qaeda y el eje del mal
B. los aliados- LA CIA Y LA ETA
C. AL-Qaeda y el eje del mal- los aliados
D. los aliados, los demonios y los monstruos contemporáneos.

26. Del texto se infiere:
A. AL-Qaeda pertenece al eje del mal
B. AL-Qaeda y los demonios son un mismo grupo
C. LA CIA Y LA ETA son grupos norteamericanos
D. los aliados son EEUU, España e Inglaterra

27. El deíctico o elemento referencial “allá” se refiere a
A. EEUU
B. Irak
C. España
D. La Halliburton

28. En el párrafo 4, la expresión “algo así” esta hablando de
A. La criminal acción hecha por el gobierno español
B. haber atiborrado las avenidas
C.las víctimas de Madrid
D. la actitud valerosa

TEORÍA DE LAS MACROESTRUCTURAS

TEXTO 4: CEREBROS ELECTRÓNICAS CONTRA CEREBRO HUMANO

1. El desarrollo acelerado de las tecnologías de la información nos facilitará muy pronto el acceso instantáneo al conjunto del saber. ¿Cómo soportará la memoria humana la arremetida de la computación del futuro?

2. Si damos crédito a los artífices del próximo gran salto tecnológico, pronto será posible condensar todos los conocimientos en un punto tan minúsculo que se tornará invisible. Según estos precursores, el futuro pertenece a la nanotecnología, es decir a la informática de los átomos. Investigadores de IBM afirmaron recientemente que este procedimiento asombroso permitirá almacenar y consultar instantáneamente unos 11 millones de obras de 400 páginas, o sea el equivalente del contenido de la Biblioteca Nacional de Francia, en un soporte que cabrá en la palma de la mano.

3. El aumento constante de la potencia de los ordenadores y el desarrollo de nuevas tecnologías sumamente eficaces, permiten vislumbrar que el conjunto de los conocimientos será traslado a máquinas de uso corriente. Algunos se inquietan ya por las consecuencias para el cerebro humano. “los ordenadores nos apartan de la reflexión sobre los valores fundamentales. Es más, nos apartan de la reflexión en sí”, estima Stephen Bertman, profesor de idiomas de la Universidad de Windsor (Canadá), y autor de una obra publicada recientemente con el título de “Cultural Amnesia”. Según él, la pasión de nuestras sociedades por los aparatos rápidos –computadoras conectadas a la Red, ordenadores de bolsillo y teléfonos móviles– produce de modo inexorable una merma de nuestra capacidad de memorización.

4. Como han demostrado reiteradamente algunos estudios, se advierte un rápido retroceso de nuestros conocimientos históricos, literarios, geográficos e incluso políticos. El triunfo de la nanobiblioteca tal vez sea efectivo muy pronto pero ¿cuál de sus usuarios se acordará aún de un solo verso de un poema?

5. Platón, el filósofo en su obra “Fedón”, estimaba ya que la escritura es a su vez un bien y un mal para la memoria. Buena o mala, la escritura ha sido uno de los principales instrumentos de la evolución de la memoria humana. Más aún, el avance de toda la humanidad descansa en este empeño por almacenar información en soportes materiales (muros de cuevas, manuscritos, bibliotecas, obras impresas y, por último, computadoras). Cada una de estas innovaciones permitió al ser humano “descargar” su memoria. En las sociedades sin escritura, el saber depende de la trasmisión oral, práctica ciertamente propicia a la poesía épica, pero siempre amenazada por fallas de un intelecto agotado. Gracias a lo escrito, los conocimientos se liberan del cerebro: se conservan en obras de las que es posible consultarlos y reestructurarlos para crear los códigos complejos en que se basan nuestras sociedades modernas

6. En resumen, tienen que prepararse los alumnos, para la nueva economía en la que el ordenador es el rey. “vamos a necesitar múltiple competencias nuevas”, insiste Donald. Tendremos que convertirnos en buenos administradores de la memoria. En vez de tener una cantidad de cosas en nuestra cabeza, vamos a tener que utilizar mecanismos de almacenamiento.

7. Los partidos de un futuro informatizado destacan el potencial liberador de las máquinas para elevar el espíritu. Kurzweil sugiere incluso conectar nuestro cerebro a computadores súper potentes gracias a las cuales llevaríamos una vida más estimulante para nuestro intelecto y nuestros sentidos.

8. Una imagen desasosiega a muchos. No la del ordenador malévolo, vieja ficción al estilo 2001, odisea del espacio, sino la de un ser humano privado de memoria propia

29. Podemos afirmar que la temática que trabaja el texto es
A. La nanotecnología, potencial liberador de las maquinas.
B. el cerebro humano, prodigio de la humanidad como soporte de la historia
C. La perdida de la memoria humana como soporte de la historia
D. los cerebros electrónicos, dueñas del futuro informatizado

30. ¿Cuál es la idea central que defienden el enunciador del texto? (lo dicho)
A. la imagen que desasosiega a muchos es la de un ser humano privado de memoria propia
B. los partidarios de un futuro informatizando
C. ¿Cómo soportará la memoria humana la arremetida de la computación del futuro?
D. el avance de toda la humanidad descansa en este empeño por almacenar información en soportes materiales

31. Los términos “tecnologías de la información y computación del futuro ”, que aparecen en el primer párrafo, presenta una relación léxica por:
A. referencial
B. sinónima
C. antónima
D. hiperonimia

32. Una de las siguientes ideas esta implícita en el texto:
A. La computadora abre el camino para el desarrollo de la humanidad
B. los cerebros humanos derrotarán los eléctricos.
C. la máquina le ganará la carrera al hombre
D. el cerebro humano no podrá ser derrotado

33. La idea principal del segundo párrafo es:
A. pronto será posible condensar todos los conocimientos
B. el futuro pertenece a la nanotecnología
C. la máquina le ganará la carrera al hombre
D. el cerebro humano no podrá ser derrotado

34. Las palabras “computadoras, ordenadores de bolsillo y teléfonos móviles”, subrayada en el párrafo, “ presentan una relación léxica por:
A. hiperonimia
B. cohiponimia
C. hiperonimia
D. repetición

35. a expresión “desasosiega”, del párrafo 8 es antónima de
A. tranquilidad
B. zozobra
C. angustia
D. desengaño

36. La idea principal del párrafo tres es:
A. El desarrollo de nuevas tecnologías es vertiginoso
B. el conjunto de los conocimientos será trasladado a máquinas de uso corriente
C. los ordenadores nos apartan de una reflexión sobre los valores fundamentales
D. La pasión por los aparatos produce una merma de la memoria

37. Podemos tomar como idea fundamental del párrafo cuatro:
A. ¿Cuál de sus usuarios de la nanotecnología no perderá su memoria?
B. la nanotecnología contribuye al deterioro de las facultades humanas
C. Se dará un retroceso en de todas los conocimientos por el progreso de la nanotecnología
D. la nanotecnología es un mal necesario

38. Se patón afirma: “La escritura es a la vez un bien y un mal para la memoria”, quiere decir:
A. la escritura trajo consigo beneficios para el cerebro humano
B. La escritura y la memoria son dos conceptos beneficiosos para el cerebro humano
C. Platón estaba en total desacuerdo con la invención de la escritura porque perjudicaba la memoria
D. la escritura acabo con la expresión oral.

39. El enunciado “almacenar conocimientos fuera del cerebro presenta ventajas innegables, pero la invención de la imprenta y la aparición de la informática agregaron una segunda faceta al fenómeno: una aceleración vertiginosa ”, se puede parafrasear (decir de otra manera) así:
A. la imprenta sumaron facetas al desarrollo
B. se presiente una aceleración vertiginosa de la tecnología
C. indudablemente los grandes inventos tecnológicos aceleraron la memoria-maquina
D. la imprenta es el renacimiento como la informática al modernismo.

40. Del ultimo párrafo, podemos decir que:
A. el ordenador malévolo amenaza la memoria
B. el ordenador se desasosiega por una imagen
C. el ordenador es la ficción del año 2001
D. el ordenador amenaza la pérdida de la memoria humana

41. El tema de la nanotecnología dentro del texto esta tomado como un desarrollo:
A. actual
B. pronto
C. futuro
D. pasado

42. El orden gramatical de la oración subrayada en el párrafo 6 es:
A. tienen que prepararse, los alumnos, para la nueva economía en la que el ordenador es el rey
B. para la nueva economía en la que el ordenador es el rey, tienen que prepararse los alumnos
C. los alumnos tienen que preparase para la nueva economía en la que el ordenador es el rey
D. la nueva economía en la que el ordenador es el rey los alumnos tienen que preparase


TEORÍA DE LA SÚPERESTRUCTURAS

TEXTO 5

Los dos muchachos corren a la acequia del corralón frotándose los legañosos ojos. Con la tranquilidad de la noche el agua se ha remansado y en su fondo transparente se ven crecer yerbas y deslizarse agiles infusorios. Luego de enjuagar la cara, coge cada cual su lata y se lanza a la calle. Don santos, mientras tanto, se aproxima al chiquero y con su larga vara golpea el lomo de su cerdo que se revuelca entre los desperdicios.
“todavía te falta un poco, marrano! Pero aguarda no más, que ya llegara tu turno. Efraín y Enrique se demoran en el camino, trepándose a los arboles para arrancar moras o recogiendo piedras de aquellas filudas que cortan el aire y hieren por la espalda. Siendo aún la hora celeste llegan a su dominio, una larga calle ornada de casa elegantes que se desembocan en el malecón”. (Gallinazos sin plumas- julio ramón).

43. El texto se puede dividir en dos partes, ellas son:
A. el marrano espera su turno y los muchachos corren
B. Efraín y enrique se levantan para empezar a trabajar y Don Santos revisa al marrano
C. don Santos se acerca al chiquero y el marrano se revuelca en los desperdicios
D. los dos muchachos y el cerdo

44. La expresión dentro del texto “mientras tanto” se refiere a
A. Don santos toca el lomo del marrano y este se revuelca en los desperdicios
B. los muchachos corren y don santos trabaja
C. os muchachos salen a la calle y don santos va al corral
D. l os muchachos juegan i don santos sueña con el marrano

45. El titulo mas adecuado para el texto podría ser:
A. un día de trabajo
B. un padre y sus hijos
C. el sueño de un padre
D. la esperanza de una familia

46. En la expresión “llegan a su dominio” se refiere a:
A. las aguas
B.los muchachos
C.don santo y los muchachos
D.los marrano.

47. Por su estructura lingüística, el texto anterior es:
A. lirico
B. narrativo
C. expositivo
D. argumentativo

48. Según el texto se puede inferir:
A. los muchachos y don santos viven juntos
B.los muchachos viven en un lugar lujoso y son santos en un lugar humilde
C.los muchachos van a trabajar a un lugar distinto y don santo sequedad en casa
D.los muchachos viven en un lugar lujoso y trabajan en un lugar sencillo

49. Según el texto, la historia se da en
A.la noche
B. en el día
C. en la mañana
D. en todo el día

50. Cuantos narradores aparecen en la historia:
A. uno
B. dos
C. tres
D. cuatro

51. El inicio del texto y final se podría dar en dos acciones que son:
A. los muchachos se levantan y salen a la calle; don santos va al corral
B. los muchachos juegan y corren, don santos va al corral; los muchachos llegan a sus
dominios
C. los muchachos se levantan y salen a la calle; los muchachos llegan a su dominio
D.don santos va a la cochera y los muchachos van a su dominio

52. El tema del texto podría ser:
A. la vida de una familia
B.la subsistencia diaria
C. el juego de los muchachos
D. las esperanzas del viejo

Texto 6
La inquisición española fue establecida por los reyes católicos en 1480 para consolidar la unidad religiosa. El tribunal de la inquisición dirigido por un inquisidor general (el primero fue fray tomas de Torquemada). Persiguió a las comunidades judías.
Finalmente en 1492, decreto la expulsión de aquellos que no quisieran bautizarse, lo que produjo la pérdida de un grupo social activo en el comercio, las finanzas y la banca. Era práctica usual de violencia en los interrogatorios y la dureza en las sentencias (muerte en la hoguera) es conocida el uso político que se hizo en esta institución para combatir la modernidad en ideas y costumbres y rígido control que ejerció sobre la cultura (importación de libros).

53. En la expresión subrayada “decreto la expulsión de aquellos” se refiere a:
A. el tribunal de la santa inquisición
B. Un grupo social
C. fray tomas de Torquemada
D. los reyes católicos

54. El tema del texto es:
A. los reyes católicos
B. la inquisición
C. fray tomas de Torquemada
D. la violencia

55. Un titulo apropiado para el texto podría ser:
A. la inquisición española
B. la inquisición española y la unidad religiosa
C. la violencia de la inquisición
D. el control utilizado por la inquisición

56. Uno de los siguientes enunciados corresponde a la idea principal del texto:
A.la inquisición española fue establecida por los reyes católicos
B. la inquisición española fue establecida para consolidar la unidad religiosa
C. la inquisición persiguió las comunidades judías
D. la inquisición expulso a aquellos que no quisieron bautizarse

57. dos oraciones que me explican la idea principal son:
A. la inquisición persiguió las comunidades judías y dada muerte en la hoguera
B. la inquisición persiguió a los que no quisieron bautizarse y hacia prácticas políticas
C. la inquisición persiguió las comunidades judías y expulsas a quienes no se quisieron bautizar
D. el primer inquisidor fue Fray Tomas de Torquemada y el fue quien fundo la inquisición

58. por su estructura lingüística, el texto anterior es:
A. expositivo
B. argumentativo
C. descriptivo
D. narrativo

TEXTO 7
1. El primer asunto es, pues, preguntarse si de verdad la sociedad colombiana vive una situación excepcionalmente trágica, si es tan distinta esta realidad de la del resto de los países del llamado tercer mundo. Mi respuesta es que si. Colombia es hoy el país con mayor índice de criminalidad en el planeta.
2. Y la inseguridad va convirtiendo sus calles en tierra de nadie.
Tiene la mitad de su población en condiciones de clase dirigente en unos niveles de opulencia difíciles de exagerar. Muestra uno de los cuadros de ineficiencia estatal mas inquieta del continente, al lado de buenos índices de crecimiento económico. Muestra unas condiciones asombrosas de impunidad y de parálisis de la justicia yal mismo tiempo una elevada inversión en seguridad
3. Así como los altísimos costos para la ciudadanía en el mantenimiento del aparato militar. Muestra las más deplorables condiciones de desamparo para casi todos los ciudadanos, sin embargo es un país donde no se escuchan quejas. Donde prácticamente no existe la protesta y la inmovilización ciudadana: una suerte de dilatado desastre en cine mudo
4. Esto último es pasmoso. La visible pasividad de la sociedad colombiana alarma a los visitantes. En las recientes huelgas que conmocionaron a Francia pudo verse como una sociedad que vive relativamente bien en términos económicos y protegidos por un estado responsable, sabe reaccionar en bloque ante todo lo que la lesione, no se deja pisotear en sus derechos y se resiste a que menoscaben los privilegios que ha conquistado. Ver a los Franceses marchando por las calles armando barricadas ante un gobierno cuya legitimidad no desconocen, y haciendo temblar a las instituciones, nos confirma que Francia es un país de revolución, ese país es respetable porque tiene orgullo y porque tiene dignidad.

59. La idea principal del párrafo uno es:
A. preguntarse si la sociedad colombiana es trágica
B. Colombia es hoy es país con mayor índice de criminalidad del planeta
C.la inseguridad convierte las calles colombianas en tierra de nadie
D. la realidad colombiana es muy distinta a la del resto de países.

60. el propósito del texto es:
A. narrar la realidad colombiana con respecto a la francesa
B. convencer que el país más peligroso es Colombia
C. convencer a los colombianos de ser como los franceses
D. persuadir a los colombianos para que reaccionen

61. el texto según su estructura es:
A. narrativo
B. argumentativo
C. expositivo
D. lirico

62. el tema del texto es:
A. Francia
B. Colombia
C. Colombia y Francia
D. la violencia

63. la tesis del texto es:
A. Francia es el mejor país del mundo
B. Colombia es el país con mayor índice de criminalidad en el planeta
C. Colombia es un estado ineficiente
D. Colombia tiene un pueblo que no reacciona

64. la propuesta del texto es:
A. el estado colombiano debe reaccionar
B.los colombianos deben seguir como modelo a pueblo francés
C. los colombianos deben hacer caso a los visitantes
D. reconocer que este pueblo no tiene solución

65. todos los enunciados, excepto uno, son argumentos o razones del texto:
A. Colombia tiene la mitad de la población en condiciones extremas de pobreza
B. Colombia muestra altos niveles de corrupción
C. Colombia y Francia son diferentes
D. muestra unas condiciones asombrosas de impunidad

66. la expresión “esto último es pasmoso” se refiere a:
A. el desamparo en que esta el pueblo colombiano
B. Colombia como un país donde no se escuchan quejas
C. la inseguridad que va convirtiendo a Colombia en tierra de nadie
D. las condiciones de desamparo en que están casi todos los ciudadanos

67. en el texto se deja ver el enunciador quiere comprar a Francia y a Colombia para:
A. mostrar que la una es muy democrática y la otra muy dictatorial
B. mostrar como la una tiene un gobierno legitimo y la otra un gobierno ilegitimo
C. el pueblo francés no desconoce la legitimidad de su gobierno
D. la visible pasividad de la sociedad colombiana alarma a los visitantes

68. Según el significado contextual, la expresión”una suerte de dilatado desastre en cine mudo”, se puede entender que:
A. a pesar de las condiciones revolucionarias de Francia, Colombia no dice nada
B.los colombianos a pesar de las condiciones en que viven continuas sin hacer nada
C.los colombianos quieren a sus mandatarios
D. a Colombia le falta mucho para parecerse a Francia

69. un posible titulo para el texto es:
A. Colombia lejos de parecerse a Francia
B. Colombia el país más peligroso del mundo
C. la corrupción colombiana
D. el silencio de los colombianos

TEORÍA DE LA SITUACIÓN DE ENUNCIACIÓN

TEXTO 8: ¿Qué tiene que ocultar Estados Unidos?

Estados unidos se ve confrontado en Irak a una resistencia creciente. Una resistencia a la que trata de quebrantar por medio de la guerra sucia. “elimina a los terroristas” en ciudades y pueblos enteros. He podido ver los resultados de esto en los hospitales. Muchos civiles heridos y muertos por las bombas (esto es, bombas de fragmentación), abatidos en los controles, durante los registros a domicilio, en la calle. He podido constatar que el ejercito norteamericano es el mismo un factor de inseguridad. Sus soldados disparan contra todo aquello que les parece sospechoso. Incluso contra las ambulancias, a pesar de la prohibición, de la convención ginebra. Un soldado al que le pregunte al respecto me respondió: “esa ambulancia podría estar llena de explosivos”. Saben que pueden actuar impunemente. Además, el propio Bush dio ejemplo de ello cuando lanzó su ataque preventivo contra Irak.

En agosto de 2003 pregunte a un policía militar que haría si vieran a un sospechoso huyendo. Me respondió “se les liquida”. Cuando un soldado norteamericano mataba a un iraquí ni siquiera tenía que hacer un informe verbal. Y si había que hacer un informe “se adaptaba la historia diciendo que el tipo se había escapado a los tiros”.

Y en noviembre de 2004, durante el asalto a fallujah, vimos en televisión a una soldado norteamericana rematando a un herido en una mezquita. La soldado no veía nada malo en ello. Este tipo de actitud no es tata en le Irak ocupado. Pero las imágenes ha dado la vuelta al mundo y, por lo tanto, esta soldado ha tenido que dar cuenta. A finales de febrero el ejercito norteamericano la libro de toda diligencia judicial.
(Geert van moorter. El caso Sgrena: estados unidos no quiere indiscretos en Irak. Marzo 21 de 2005).

70. Del párrafo 2, se puede inferir que:
A. al enunciador cuenta la historia cuando aún se desarrollaba la guerra
B. la guerra ya había pasado cuando el enunciador cuenta la historia.
C. el enunciador cuenta la guerra por medio de los soldados
D. el enunciador cuenta la guerra desde EEUU

71. Del enunciador por la forma de informar se puede inferir
A. que esta a favor de los iraquíes
B. defiende a los norteamericanos
C. defiende los derechos humanos
D. denuncia los abusos de los norteamericanos en la guerra de Irak

72. El enunciado que mejor refleja la idea principal de todo texto es:
A. EEUU ataca a Irak
B. Irak esta esclavizada por Norteamérica
C. EEUU se ve confrontado en Irak por medio de la resistencia
D. EEUU liquida a los iraquíes sin ninguna consideración

73. A partir de la información del texto se puede concluir que el enunciador ve a Estados Unidos como:
A. un país defensor de la democracia
B. un país donde su propio presidente d ejemplo de respeto
C. un país que no respeta la convención de Ginebra
D. un país donde los soldados obedecen a sus mandatarios

74. Los enunciados del texto en gran parte tiene un tono
A. triste
B. de denuncia
C. de aceptación
D. de derrota

75. El enunciador dentro del texto muestra una voz de:
A. soldado
B. periodista
C. investigador
D. iraquí

76. Según la estructura lingüística del texto, este se puede considerar:
A. narrativo
B. expositivo
C. argumentativo
D. periodístico

77. Del texto se puede inferir:
A. Norte América es modelo de respeto a los derechos humanos
B. Norte América enfrento una demanda judicial para defender su inocencia
C. Norte América no gana la guerra solo resiste en ella
D. Norte América lucha por la democracia del país

78. La expresión “guerra fría” dentro del texto tiene la connotación de
A. la forma de guerras que se hace en los diferentes países
B. la época que se hace la guerra
C. los métodos que usa Norteamérica en la guerra no son legales
D. a Norteamérica le faltan ánimos para continuar con la guerra

79. El discurso que predomina en el texto se puede decir que es
A. periodístico
B. científico
C. sociológico
D. humanista

80. En el párrafo 2 la expresión “se liquida” aparece entre comillas para
A. dar importancia a la expresión
B. dar tono a lo dicho
C. dejar de hablar del escritor y dejar hablar al soldado
D. afirmar que lo dicho es ridículo

81. Una razón dada por el escritor para sustentar su opinión es
A. muchos civiles denuncian a EEUU
B. EEUU no quiere aceptar que a perdido la guerra
C.EEUU liquida a todo el que sea sospechoso
D.EEUU es el único país del mundo que se puede castigar a los terroristas.

DE INTERÉS...

UN SALUDO ESPECIAL PARA TODOS MIS ESTUDIANTES!!

ESTE BLOG TIENE COMO PROPÓSITO FUNDAMENTAL, SER UN ESPACIO DE ENCUENTRO PARA LA PREPARACIÓN DE LAS DIFERENTES PRUEBAS CENSALES DE LENGUA CASTELLANA APLICADAS EN LA CIUDAD Y LA PREPARACIÓN PARA HACER UNA BUENA ELECCIÓN VOCACIONAL...

ESPERO QUE LO DISFRUTES AL MÁXIMO...APRENDE A DIVERTIRTE CON EL SABER!

TU PROFE,

Manuel José Restrepo Triana“La tarea principal de la escuela…es enseñar a pensar…”