REFUERZO CASTELLANO 11° - JAS - PERIODO 2- 2013
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA
Profesor: Manuel José Restrepo Triana
LOGRO 1: EMPLEO DE HERRAMIENTAS TIC PARA EL APRENDIZAJE DEL
LENGUAJE
ACTIVIDAD
1:
1.
Resuelve las pruebas 1, 2 y 3 de la página de
operación éxito y entrega los certificados correspondientes. No olvides que el
máximo de aprobación de cada prueba, serán 28 puntos aprobados.
2.
Resuelve la prueba correspondiente al
pre-icfes virtual y entrega la evidencia correspondiente.
ACTIVIDAD
2:
1. Realiza
un rastreo de mínimo tres páginas virtuales en las que aparezcan test de
preparación en el área de lenguaje. Toma el enlace y presenta una pequeña
descripción del tipo de test que se pueden encontrar allí.
LOGRO 2: CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA
ACTIVIDAD
1:
1.
Complete cada palabra con la letra correcta:
Complete con y,
ll
1. Deja
el jerse_ sobre la cama.
2. En
mi casa hay poco pasi_o.
3. Me
encantan los Re_es Magos.
4. Esto_ aprendiendo a rezar.
5. El
dibujo de María es una maravi_a.
6. Miguel
trabaja en una fábrica de Alco_.
7.
El ciclista se ca_ó
en la curva.
8. Enciende
la ceri_a.
9. Formamos
una cuadri_a de amigos.
10. Nos
gusta la fuerza del bue_.
11. El
libro trae información mu_ completa.
12. Mi
hermano le_ó un cuento en una tarde.
13. Felipe
cultiva un bonsá_.
14. Arturo
está _endo a natación.
15. La
señora lleva un abrigo de chinchi_a.
16. Le_eron el Quijote en voz alta.
17. Repartieron
en el bautizo peladi_as de almendra.
18. El
habitante del Sáhara es saharau_.
19. Hemos
leído la historia de fra_ Angélico.
20. Haremos
un cursi_o de informática.
21. El
payaso se ca_ó de la bicicleta.
22. Varios
niños se ca_eron jugando.
23. Por
la noche o_e ruidos raros.
Complete con h
si es necesario
1. Nosotros _aremos
un viaje en barco.
2. Coloca
la bicicleta en el _ueco de la escalera.
3. Puedes _echar
azúcar en el café.
4. Estudia
y no te _agas el vago.
5. El mal_echor
se escapó corriendo.
6. Nosotros _icimos
un viaje en avión.
7. Ponme _ielo
en el refresco.
8. Se _a caído
el vino sobre la mesa.
9. Los
sindicatos han convocado una _uelga.
10. La
tormenta va _a arrasar la cosecha de trigo.
11. El
desagradecido des_eredó a su bienhechor.
12. En
esta _oquedad encontramos una herradura.
13. Voy _a hinchar
el balón.
14. Las
guerras incrementan la _orfandad.
15. No
deshagas lo que está bien _echo.
16. Estudia
en un colegio de _uérfanos.
17. Vamos _a almorzar
en el recreo.
18. En
la _uerta tenemos frutales.
19. Este
adhesivo no volverá _a despegarse.
20. Hoy
me _an puesto una inyección.
21. Mi en_orabuena
por tus éxitos.
22. Ve a
la huerta y riega las _ortalizas.
23. El
Señor puso _a prueba a Abraham.
24. La _echaron
del trabajo sin contemplaciones.
25. Habla
bien y no des_onres a los demás.
26. ¡Que
no se vuelva _a repetir otro crimen!
27. Este
niño cobra una pensión de _orfandad.
28. En
la pizarra dibujé un _óvalo.
Complete con g,
j, gu
1. Avísame
cuando despe_e el avión.
2. Tu
mamá es muy ele_ante.
3. Tocaron
la _itarra junto a la higuera.
4. No
me _ustan los juegos violentos.
5. Los
Reyes Magos me tra_eron una bicicleta.
6. Coge
el para_uas que va a llover.
7. En
el juicio adu_imos todas las pruebas.
8. Ese _itano
ha perdido el carro.
9. Ayer
te di_e
toda la verdad.
10. Pablo
ha abierto una dro_ería.
11. Mi
mamá condu_o ayer el coche.
12. Ricardo
pertenece a la bur_esía valenciana.
13. Esta
finca está destinada al forra_e.
14. El
payaso produ_o mucha risa.
15. La
libertad no es libertina_e.
16. Condu_e al cliente al cajero.
17. No
me harás comer ese potin_e.
18. Su
forma de hablar produ_o risa.
19. Perdió
el equipa_e en el avión.
20. Ayer tra_eron
dos mesas nuevas.
21. Al
maestro jubilado le hicieron un
homena_e.
22. Hizo
una exhibición en la pista de patina_e.
23. Pedro di_o
la adivinanza.
24. Mi_el toca bien la guitarra.
25. Tengo
un coche en el gara_e.
26. Eugenio
toca la _itarra y la bandurria.
27. Ayer di_eron
por la radio esa noticia.
28. Nunca
nos han _ustado las guerras.
29. La
música es a_radable.
30. Esa
idea está próxima a la here_ía.
Complete con c,
cc, qu, z, x
1. Nos
sentamos en un banco del par_e.
2. Mi _asa
es el número veinte.
3. El
camello cru_a el desierto.
4. Cambian
los ado_ines del suelo.
5. La
coral ofre_e un concierto.
6. A mi
hermano le gusta el _eso de bola.
7. La
abuela tiene un gran cora_ón.
8. El marro_í
busca trabajo.
9. No
le gustan los _aramelos.
10. El avestru_
escondía la cabeza.
11. Los
tiburones son pe_es peligrosos.
12. Dejamos
el lápi_
sobre la mesa.
13. A mi
hermano no le gusta que le pongan la
inye_ión.
14. El
campesino se arrodilló para plantar el
arro_.
15. Sufrieron
una intoxica_ión por las aguas.
16. José
tiene acide_ de estómago.
17. El a_idente no fue grave.
18. El alcatra_
es un ave marina.
19. Ya
me sé la le_ión.
20. Antonio
es un niño preco_.
21. Tienes obliga_ión
de asistir a clase.
22. Ponen
una capa de al_itrán en la carretera.
23. Este
método de estudio es efica_.
24. Mi
tío está enfermo de los bron_ios.
25. Hemos
visto una estrella fuga_.
26. Jesús
pasó su infan_ia en Nazaret.
27. Es
una idiote_ negar la verdad.
28. Echa
sal a la ca_uela.
29. Le
detectaron una inflama_ión en la garganta.
30. En
mi familia tenemos afi_ión filatélica.
Complete con
b, v, w
1. Después
_amos a correr hasta la ermita.
2. Observa_a
una ameba en el microscopio.
3. Lo
detu_ieron por ser amigo de lo ajeno.
4. Felipe
lleva_a la bandera olímpica.
5. Yo
te ayudaré a ti y _iceversa.
6. Estu_imos
hablando hasta muy tarde.
7. Juan
es _icepresidente del club.
8. Te
gusta o_tener buenas notas.
9. Dicen
que vieron un o_ni por la sierra.
10. El autobús
va de aquí al centro y _iceversa.
11. Hay
ángulos agudos y o_tusos.
12. Marcos
es _icerrector de la Universidad.
13. Le
han ofrecido un hermoso o_sequio.
14. ¿El
año pasado canta_as en la coral?
15. Nuestro
_icedirector procede de Sonsón.
16. Los
científicos no creen en los o_nis.
17. Estos
alumnos o_tienen buenas calificaciones.
18. Quedamos
admirados de la voz del _icetiple.
19. Admiro
la paciencia de Jo_
20. El
autobús va hasta el barrio de San Lorenzo y _iceversa.
21. En
la época de los romanos abunda_an los esclavos.
22. Nombraron
_icepresidente a Pablo.
23. Ayer estu_imos en el cine.
24. Suelo
ir al clu_ Colina.
25. Juan
María tu_o una buena idea.
26. Pedro
ha encontrado un o_jeto raro.
27. Julio
canta_a muy bien.
28. En
tu cumpleaños te haré un o_sequio.
LOGRO 3: TIPOLOGÍAS TEXTUALES Y COMPRENSIÓN LECTORA
ACTIVIDAD
1: Resuelve:
1. ¿Qué es tipología
textual? 2. ¿Qué es texto narrativo? 3. ¿Qué es texto descriptivo? 4. ¿Qué es
texto argumentativo? 5. ¿Cuáles son las
características de cada uno de estos tipos de textos? 6. ¿Cuáles son
algunos ejemplos de estos tipos de textos? 7. ¿Cuáles son algunos de los
escritores más representativos en este tipo de textos?
ACTIVIDAD
2: Comprensión de lectura.
Lea detenidamente el texto y luego resuelva el taller de selección
múltiple.
Una
Carta a García
Hubo un hombre cuya actuación en la
guerra de Cuba, culmina un astro en su perihelio. Sucedió que cuando hubo
estallado la guerra entre España y los Estados Unidos, palpóse clara la
necesidad de un entendimiento inmediato entre el Presidente de la Unión
Americana y el General Calixto García. Pero, ¿cómo hacerlo? Hallábase García en
esos momentos Dios sabe dónde en alguna serranía perdida en el interior de la
Isla. Y era precisa su colaboración. Pero, ¿cómo hacer llegar a sus manos un
despacho? ¿Qué hacer?
Alguien dice al Presidente: "Conozco a un hombre llamado Rowan. Si
alguna persona en el mundo es capaz de dar con García es él: Rowan".
Cómo el sujeto que lleva por nombre Rowan toma la carta, guárdala en una
bolsa que cierra contra su corazón, desembarca a los cuatro días en las costas
de Cuba, desaparece en la selva primitiva para reaparecer de nuevo a las tres
semanas al otro extremo de la Isla, cruzando un territorio hostil, y entrega la
carta a García, son cosas de las cuales no tengo especial interés narrar aquí.
El punto sobre el cual quiero llamar la atención es éste: "McKinley da a Rowan una carta para
que la lleve a García. Rowan toma la carta y no pregunta: ¿en dónde podré
encontrarlo?". ¡Por Dios vivo!, que aquí hay un hombre cuya estatua
debería ser vaciada en bronces eternos y colocada en cada uno de los colegios
del universo. Porque lo que debe enseñarse a los jóvenes no es esto o lo de más
allá; sino vigorizar, templar su ser íntegro para el deber, enseñarlos a obrar
prontamente, a concentrar sus energías, a hacer las cosas, "a llevar la
carta a García".
El General García ya no existe. Pero
hay muchos Garcías en el mundo. Qué desaliento no habrá sentido todo hombre de
empresa, que necesita de la colaboración de muchos, que no se haya quedado
alguna vez estupefacto ante la imbecilidad del común de los hombres, ante su
abulia, ante su falta de energía para llevar a término la ejecución de un
acto. Descuido culpable, trabajo a
medio hacer, desgreño, indiferencia, parecen ser la regla general. Y sin embargo
no se puede tener éxito, si no se logra por uno u otro medio la colaboración
completa de los subalternos, a menos que Dios en su bondad, obre un milagro y
envié un ángel iluminador como ayudante.
El lector puede poner a prueba mis palabras: llame a uno de los muchos
empleados que trabajan a sus órdenes y dígale: "Consulte usted la
Enciclopedia y hágame el favor de sacar un extracto de la vida de
Corregio". ¿Cree usted que su ayudante le dirá: "sí señor", y
ponga manos a la obra? Pues no lo crea. Le lanzará una mirada vaga y le hará
una o varias de las siguientes preguntas:
¿Quién era él? ¿En qué Enciclopedia
busco eso? ¿Está usted seguro de que esto está entre mis deberes? ¿No será la
vida de Bismark la que usted necesita? ¿Por qué no ponemos a Carlos a que
busque eso? ¿Necesita usted de ello con urgencia? ¿Quiere que le traiga el
libro para que usted mismo busque allí lo que necesita? Diga: ¿para qué quiere
saber eso? Y apuesto diez contra uno a que después de que usted haya respondido íntegramente el anterior cuestionario y haya
explicado el modo de verificar la información y para qué la necesita usted, el
prodigioso ayudante se retirará y buscará otro empleado para que le ayude a
buscar a "GARCÍA" y regresará luego a informarle que tal hombre no existió
en el mundo.
Puede suceder que yo pierda mi
apuesta, pero si la ley de los promedios es cierta, no la perderé. Y si usted
es un hombre cuerdo no se tomará el trabajo de explicarle a su ayudante que
Corregio se busca en la C y no en la K; se sonreirá usted y suavemente le dirá:
"dejemos eso". Y buscará usted personalmente lo que necesita
averiguar. Y esta incapacidad para la acción independiente, esta estupidez
moral, esta atrofia de la voluntad, esta mala gana para remover por sí mismo los
obstáculos, es lo que retarda el bienestar colectivo de la sociedad. Y si los
hombres no obran en su provecho personal, ¿qué harán cuando el beneficio de su
esfuerzo sea para todos? Se palpa la
necesidad de un capataz armado de garrote. El temor de ser despedidos el sábado
por la tarde es lo único que retiene a muchos trabajadores en su puesto. Ponga
un aviso solicitando un secretario, y de cada diez aspirantes, nueve no saben
ni ortografía ni puntuación.
¿Podrían tales gentes llevar la carta
a García? En cierta ocasión me decía el jefe de una gran fábrica: "¿Ve
usted a ese contador que está allí?"
"Lo veo, ¿y qué?" "Es un gran contabilista; pero si lo
envío a la parte alta de la ciudad con cualquier objeto, puede que desempeñe la
misión correctamente; pero puede ser también que en su viaje se detenga en
cuatro cantinas y al llegar a la calle principal de la ciudad haya olvidado
absolutamente a qué iba". ¿Podría confiársele a un tío semejante la carta
para García? En los últimos tiempos es
frecuente oír hablar con gran simpatía del pobre trabajador víctima de la
explotación industrial, del hombre honrado, sin trabajo, que por todas partes busca
inútilmente emplearse. Y a todo esto se mezclan palabras duras contra los que
están arriba, y nada se dice del jefe de industria que envejece prematuramente
luchando en vano por enseñar a ejecutar a otros un trabajo que ni quieren
aprender ni les importa; ni de su larga y paciente lucha con colaboradores que
no colaboran y que sólo esperan verlo volver la espalda para malgastar el
tiempo. En todo almacén, en toda fábrica, hay una continua renovación de
empleados. El jefe despide a cada instante a individuos incapaces de impulsar
su industria y llama a otros a ocupar sus puestos. Y esta escogencia no cesa en
tiempo alguno ni en los buenos ni en los malos. Con la sola diferencia de que
cuando hay escasez de trabajo la selección se hace mejor; pero en todo tiempo y
siempre el incapaz es despedido; "la ley de la supervivencia de los
mejores se impone". Por interés propio todo patrono conserva a su servicio
a los más hábiles: aquellos capaces de llevar la carta a García.
Conozco a un hombre de facultades
verdaderamente brillantes, pero inhábil para manejar sus propios negocios y
absolutamente inútil para gestionar los ajenos, porque lleva siempre consigo la
insana sospecha de que sus superiores lo oprimen o tratan de oprimirlo. Ni sabe
dar órdenes ni sabe recibirlas. Si se enviara con él la carta a García,
contestaría muy probablemente: "llévela usted". Hoy este hombre vaga
por las calles en busca de oficio, mientras el viento silba al pasar entre las
hilachas de su vestido. Nadie que lo conozca se atreve a emplearlo por ser él
un sembrador de discordias. No le entra la razón y sólo sería sensible al
taconazo de una bota número 45 de doble suela. Comprendo que un hombre tan
deformado moralmente merece tanta compasión como si lo fuera físicamente; pero
al compadecerlo recordemos también a aquellos que luchan por sacar triunfante
una empresa, sin que sus horas de trabajo estén limitadas por el pito de la
fábrica, y cuyo cabello se torna prematuramente blanco en la lucha tenaz por
conservar sus puestos a individuos de indiferencia glacial, imbéciles e ingratos
que le deben a él el pan que se comen y el hogar que los abriga.
¿Habré exagerado demasiado? Puede ser;
pero cuando todo el mundo habla de los trabajadores, así, sin distinción
ninguna; quiero tener una frase de simpatía para el hombre que logra éxito;
para aquél que luchando contra todos los obstáculos, dirige los esfuerzos de
los otros, y cuando ha triunfado, sólo obtiene por recompensa --si acaso-- pan
y abrigo. Yo también he trabajado a jornal y me he hecho la comida con mis
propias manos; he sido patrono y puedo juzgar por experiencia propia y sé que
hay mucho que decir de parte y parte. La pobreza no da excelencia por sí sola;
los harapos no son recomendación; no todos los patronos son duros y rapaces, ni
todos los pobres son virtuosos. Mi corazón está con aquellos obreros que
trabajan lo mismo cuando el capataz está presente que cuando está ausente. Y el
hombre que se hace cargo de una carta para García y la lleva tranquilamente sin
hacer preguntas idiotas, y sin la intención perversa de arrojarla en la primera
alcantarilla que se encuentra al paso, y sin otro objetivo que llevarla a su
destino; a este hombre jamás se le despedirá de su trabajo, ni tendrá jamás que
entrar en huelga para obtener un aumento de salario. La civilización es una lucha
prolongada en busca de tales individuos. Todo lo que un hombre de esta clase
pida, lo tendrá; lo necesitan en todas partes; en las ciudades, en los pueblos,
en las aldeas, en las oficinas; en las fábricas; en los almacenes. El mundo los
pide a gritos, el mundo está esperando siempre ansioso el advenimiento de
hombres capaces de llevar la carta a García.
El mundo confiere sus mejores premios
tanto en honores como en dinero, a una sola cosa: a la iniciativa. ¿Qué es la
iniciativa? Puedo definirla en pocas palabras: hacer, lo que se debe de hacer,
bien hecho; sin que nadie lo mande.
A quien hace una cosa bien hecha sin
que nadie se lo ordene, sigue aquel que la hace bien cuando se le ha ordenado
una sola vez, es decir; aquéllos que saben llevar la carta a García. Estos
reciben altos honores, pero su pago no guarda la misma proporción. Vienen luego
aquéllos que obran sólo cuando se les ha dado la orden por dos veces; no
reciben honores y sólo tienen un pago pequeño. Se encuentran después los que
hacen una cosa bien hecha, pero sólo cuando la necesidad los aguijonea; en vez
de honores reciben la indiferencia y se les paga con una miseria. Estos tales
emplean la mayor parte de su tiempo refiriendo historias de su mala suerte.
Todavía en una escala inferior están
aquéllos que no hacen nada bien hecho, aún cuando algún compañero se lo enseñe
a hacer y permanezca a su lado para cerciorarse de que lo hacen; éstos pierden
constantemente sus puestos y reciben como pago el desprecio que se merecen, a
menos que por suerte tengan un padre rico, y en este caso el destino los acecha
en su camino hasta descargarles un recio golpe.
¿A qué clase pertenece usted?
El Director General o Jefe de la
Policía de Buenos Aires ha querido dar, según leemos en La Prensa de aquella
gran metrópoli, una lección educativa a sus subordinados para establecer las
condiciones que, a su juicio, constituyen el verdadero mérito para lograr un
ascenso. Sobre los años de servicio pone las aptitudes; doctrina ésta que se ha
popularizado por medio del siguiente apotegma: "Aptitud duple
antigüedad".
A
fin de establecer lo que entiende por aptitudes superiores, el Jefe de la
Policía bonaerense ha escrito un diálogo a la manera platónica; lo ha hecho
escribir en grandes carteles murales y lo ha mandado fijar en todos los
cuarteles de su mando. He aquí el diálogo: La escena ocurre en una de nuestras grandes casas comerciales. Un
empleado pide autorización para presentar una queja al director general. --¿Qué
hay? --Señor director, ayer fue nombrado X para ocupar la vacante de Z, y X es
16 años más joven que yo.
El
director le interrumpe:
--¿Quiere usted averiguar la causa de ese ruido?
El empleado sale a la calle y regresa diciendo:
--Son unos carros. --¿Qué llevan?
Después de una nueva salida el empleado vuelve diciendo:
--Unas
bolsas. --¿Qué contienen las bolsas? El empleado hace otro viaje a la calle y
vuelve diciendo: --No sé lo que tienen.
--¿A
dónde van? Cuarta
salida y responde:
--Van hacia el este. El
director llama al joven X y le dice:
--¿Quiere averiguar
la causa de ese ruido?
El empleado X sale y regresa cinco minutos después manifestando:--Son
cuatro carros cargados con bolsas de azúcar, forman parte de las quince
toneladas que la Casa A remite a Mendoza. Esta mañana pasaron los mismos carros
con igual carga. Se dirigen a la estación Catalinas; van consignados a... El
director, dirigiéndose al empleado antiguo:
--¿Ha
comprendido usted?
PREGUNTAS DE SELECCIÓN
MULTIPLE
1. En la guerra de que trata
la lectura, pelearon:
A. La Unión Americana y Cuba
B. Estados Unidos y Cuba C.
España y Estados Unidos
D. Rowan y el General Calixto García
2. La persona a quien iba
dirigida la carta, se llamaba:
A.
Rowan
B.
Calixto García
C. Mc Kinley D.
Corregio
3. La persona que envía la
carta, se llamaba: A.
Rowan B.
Calixto García
C. Mc Kinley
D. Corregio
4. El General García se
encontraba en: A. Las costas
de Cuba
B. La selva
C.
Un extremo de la isla
D. El interior de la isla
5. El encargado de entregar la
carta a García, preguntó:
A.
¿Está usted seguro de que eso está entre mis deberes?
B. ¿Necesita usted que la lleve con urgencia?
C. ¿En dónde podré encontrarlo?
D. Ninguna de las anteriores
6. El refrán que mejor se
ajusta al texto es: A. El que a buen árbol se arrima, buena sombra
lo cobija.
B. El
acomedido come de lo que está escondido. C. Árbol que nace torcido, jamás su rama endereza
D. Jesucristo dijo: “Ayúdate que yo te ayudaré”
7. De los siguientes verbos
los que mejor identifican el tema de la lectura es:
A.
trabajar- gestionar- ejecutar
B. vigorizar- templar-
enseñar C. concentrar- cumplir- aprender D. Impulsar- llevar- luchar
8. La intención comunicativa
del autor del texto: “Una carta a García” es:
A. contar una historia B. poetizar acerca de una idea C.
argumentar acerca de un asunto D. describir un hecho
9. El conectivo porque sirve
para: A.
Establecer la relación de causa y efecto entre dos proposiciones.
B. Contradecir una información anterior C.
Agregar un nuevo tema D. Explicar una pregunta
10. En el texto anterior quién
cuenta la historia es:
A.
Alguien que participa de los hechos como personaje principal
B. Alguien que no participa en los hechos pero conoce la historia.
C. Alguien que participa como personaje y cuenta lo ocurrido a
otros.
D. Alguien que recuerda un hecho que le ocurrió a él y a otros en el
pasado.
11. Por la manera como se
presenta la información, del texto anterior se puede afirmar que: A. Es un texto narrativo con inicio, nudo
y desenlace
B. Es un texto expositivo con afirmación y explicación
C. Es un texto argumentativo con tesis y argumentos que la soportan
D. Es un texto que invita a la reflexión y el crecimiento personal.
EL
HIDALGO DON MENOTTI DE LA BANCA
“Colombia ha ganado en cinco años lo que otros
pudieron lograr en cuarenta, que es reconocimiento y respeto. Ahora, si quieren
una copa sigan por el mismo camino. No vaya a ser que porque los éxitos no
vengan tomen otro camino, porque entonces van a perder el respeto y les va a
ser difícil ganar algo. Hay países que no ganan nada. Los yugoslavos no han
ganado nada jamás y sin embargo nadie va a discutir que ellos han regado
futbolistas por todo el mundo. Esto es como la naturaleza: la perdiz, como no
tiene fuerza se disfraza con un pelaje que nadie la puede encontrar, hay que
tener perro, entonces el perro la encuentra para que el hombre la cace. El
futbolista tiene que usar los recursos que tiene, si es chiquito y no es fuerte
puede ser De Ávila, que se encarga de ganar los partidos…”
12. El título del anterior
texto sugiere que Menotti es un soñador como Don Quijote porque:
A.
Disfruta recorrer los caminos al igual que este personaje
B. Considera más importantes los ideales que los resultados
C. Acude a cuentos de animales para expresar sus ideas
D. Vive alejado de la realidad y los resultados concretos
13. En la expresión “Ahora, si
quieren una copa, sigan por el mismo camino”, la palabra “si” no lleva tilde porque: A. es
un conector que modifica al adverbio ahora
B. No expresa una afirmación sino una posibilidad C.
Es un monosílabo, por lo que nunca va acentuado
D. No expresa una obligación sino una elección
14. Las palabras que aparecen
subrayadas en el texto, responden a las categorías:
A. Sustantivos y verbos
B.
Adjetivos y artículos C. Preposiciones y sustantivos D.
Contracciones y Adverbios
15. El texto anterior inicia y
termina con comillas para:
A.
Separar el texto de otro
B.
Marcar una pausa grande al comienzo y al final de este
C. Indicar que el texto ha sido retomado
textualmente
D. Resaltar el texto
LOGRO 4: ESCRITURA DE REFLEXIONES
ACTIVIDAD
1:
Busca en la página www.youtube.com,
cada uno de los videos que se referencian a continuación. Luego, escribe el
aporte que hace este video para tu vida personal. No olvides tener en cuenta:
La descripción de lo que ocurre, el impacto que genera en ti y el mensaje que
te deja. Trata además de escribir acerca de qué podrías aplicar en tu vida
diaria.
Videos a buscar:
LOGRO 5: RESPONSABILIDAD CON LA CLASE DE LENGUAJE (Escucha,
participación, compromiso de aprendizaje)
ACTIVIDAD
1:
Lee el libro: “El Caballero
de la armadura oxidada” de Robert Fisher, selecciona y escribe en tu cuaderno,
las frases que más rescatas del texto. Prepárate para exponerlo en clase.
LOGRO 6: PROTOCOLO
ACTIVIDAD
1:
1.
Recuerda ¿Qué es un protocolo? ¿Por qué es
importante? ¿Cuál es su estructura?
2.
Ahora escribe un protocolo de clase y
presenta este ejercicio para ser revisado.
